SPANISH 504: DON QUIJOTE DE LA MANCHA

San Diego State University-Imperial Valley Campus

 

Profesora: Dra. Magdalena Altamirano                   Oficina: Faculty East 105

Semestre: Primavera de 2008                                   Tel.: (760) 768-5614

Clases: lunes, 4:10 a 6:50                                         altamira@mail.sdsu.edu

            www-rohan.sdsu.edu/~magdalen/

Horas de consulta: lunes 3:00-4:00; jueves 12:00- 1:00, o previa cita

 

 

MATERIALES DEL CURSO

 

1. Obligatorios

*Miguel de Cervantes. Don Quijote de la Mancha. México: Real Academia Española-Asociación de Academias de la Lengua Española-Santillana, 2004.

*Un cuaderno de composición para escribir el diario de lectura.

 

2. Recomendables

*Frieda H. Blackwell y Paul E. Larson.Guía básica de la crítica literaria y el trabajo de investigación. Boston: Thomson Heinle, 2007.

*Una carpeta de argollas para organizar apuntes, guías de lecturas, actividades especiales, exámenes.

*Un buen diccionario español-español.

 

 

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

 

El propósito de este curso es la lectura atenta y analítica de una de las obras maestras de la literatura universal: Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes Saavedra. A través de la lectura de la primera parte del texto cervantino –el Quijote de 1605– y de algunos de los capítulos del Quijote de 1615 examinaremos diversos aspectos históricos y culturales de la España del Siglo de Oro y el cuestionamiento que Cervantes hace de ellos (por ejemplo, los modelos literarios dominantes, el arbitrismo, las divisiones sociales, el papel de la mujer). Al hacer el análisis de la obra cervantina también revisaremos su influencia en manifestaciones culturales posteriores ( la iconografía, la novela moderna, la lengua hablada, entre otros); todo ello con el fin de reafirmar la idea de que el conocimiento del pasado nos ayuda a entender mejor nuestro presente. El curso tendrá un fuerte componente de investigación y se apoyará en enfoques teóricos derivados de los estudios culturales. La lectura del Quijote se complementará con artículos críticos y materiales tomados del cine, la iconografía, el internet y la música. Prerrequisitos: Spanish 405A.

 

 

OBJETIVOS DEL CURSO

 

*Analizar las características literarias más importantes de Don Quijote de la Mancha.

*Familiarizarse con las principales referencias culturales presentes en el texto cervantino.

*Identificar y examinar cuestionamientos hechos por Cervantes a la cultura y a la sociedad española del Siglo de Oro.

*Entender la importancia de la obra en su tiempo y su influencia en las épocas posteriores.

*Practicar y desarrollar métodos de análisis literario y pensamiento crítico.

 

 

 

 

 

REQUISITOS DEL CURSO

 

Criterios de evaluación. La calificación del semestre se basará en los siguientes porcentajes:

Pruebas de comprobación de lectura       6%

Diario de lectura                                    8%

Examen parcial                                     20%

Reseñas y comentarios críticos               16%

Presentación oral: artículo                      4%

Presentación oral: ensayo                       6%

Ensayo de investigación                         25%

Participación                                         15%

 

Guía de calificaciones

100-94=A         79-77=C+         63-60=D-

93-90=A-          76-74=C           59-=F

89-87=B+         73-70=C-

86-84=B           69-67=D+

83-80=B-          66-64=D

 

Pruebas de comprobación de lectura. A lo largo del semestre tendremos varias pruebas de comprobación de lectura. Las pruebas se harán sin previo aviso (generalmente al principio de la clase), serán muy breves y contendrán preguntas básicas sobre las lecturas. Para tener éxito en estas pruebas bastará con leer con atención todas las páginas indicadas en el programa del día. Los estudiantes podrán no presentar una de estas pruebitas; cualquier otra prueba no presentada equivaldrá a un cero. Al final del semestre, si el/la estudiante presentó todas las pruebas, la prueba con la calificación más baja no se incluirá en su promedio final. Bajo ninguna circunstancia se harán pruebas extemporáneas; este criterio es válido lo mismo para las ausencias que para los retardos.

 

Diario de lectura. Con el fin de estar preparados para participar adecuadamente en clase, los estudiantes escribirán una entrada de 2-3 páginas por sesión en su diario de lectura (un cuaderno de composición, rayado, que sólo se usará para este fin). Las entradas del diario de lectura deberán seguir el formato indicado por la profesora y contendrán: a) las respuestas al cuestionario de los capítulos correspondientes, b) todos los comentarios, reflexiones o dudas que los textos leídos susciten en los estudiantes. Es obligatorio llevar el diario de lectura a todas las clases. Cada sesión, la profesora comprobará que los estudiantes escribieron la entrada asignada en su diario; en caso afirmativo, la profesora firmará la entrada y, sólo así, la entrada podrá ser evaluada durante las revisiones detalladas del diario (ver “Programa del curso”).

 

Examen parcial. A mitad del semestre habrá un examen escrito basado en toda la información revisada hasta ese momento: el Quijote, los artículos críticos, la película, las discusiones en clase, las presentaciones orales, etc. No se administrarán exámenes extemporáneos.

 

Reseñas y comentarios críticos. Además del ensayo final, los estudiantes elaborarán un total de 4 trabajos breves en formato papel. Estos trabajos serán de dos tipos: a) reseñas de artículos críticos, portales (páginas web) o secuencias de la película Don Quijote, y b) comentarios sobre determinados capítulos, pasajes o personajes de la novela. Es muy importante recordar que el objetivo principal de estos trabajos es que el/la estudiante ejerza su capacidad crítica, como una forma de irse preparando para el ensayo final; las reseñas y los comentarios que se limiten a resumir o describir la información recibirán una calificación extremadamente baja o incluso un cero. No se admitirán reseñas o comentarios extemporáneos.

 

Presentación oral: artículo. Los estudiantes presentarán ante la clase sus comentarios sobre algún artículo relacionado con los aspectos del Quijote estudiados en el curso. La evaluación de esta presentación oral se basará en  la calidad y pertinencia del artículo seleccionado, así como en la asimilación de la información y en la capacidad analítica demostradas durante la presentación. Los estudiantes recibirán una guía con instrucciones específicas para planear sus presentaciones. No se permite leer ningún tipo de material durante las presentaciones orales.

 

Presentación oral: ensayo. Como un complemento del ensayo final (ver abajo), cada estudiante dará una presentación oral donde él o ella expondrá ante la clase una síntesis del estado de su investigación. Antes de la fecha de la presentación, los estudiantes deberán comentar con la profesora la organización de esta actividad. Esta presentación oral se evaluará de acuerdo con los siguientes criterios: aspectos formales (ejecución oral, vocabulario, complementos audio-visuales, etc.), variedad de fuentes, organización del material, esfuerzo en la interpretación de la información, efectividad de la tesis y relación con el público. Los estudiantes recibirán una guía con instrucciones específicas para planear su presentación. No se permite leer ningún tipo de material durante la presentación oral; no habrá prórrogas en la fecha de la presentación.

 

Ensayo de investigación. Los estudiantes escribirán un ensayo de investigación en formato papel y sobre un tema relacionado con alguno de los aspectos del Quijote examinados en el curso. Los estudiantes recibirán una guía con ideas,  instrucciones específicas y sugerencias para escribir este ensayo. Los estudiantes deberán trabajar en el ensayo a lo largo de todo el semestre; la profesora los orientará durante las diferentes etapas del trabajo: diseño del esquema, búsqueda de información, elaboración de la bibliografía, etc. Los criterios de evaluación del ensayo final serán los siguientes: aspectos formales (ortografía, gramática, vocabulario, sistema de referencias, etc.), variedad de fuentes de investigación, organización del material (introducción, desarrollo, conclusión), esfuerzo en la interpretación de la información y efectividad de la tesis. No habrá prórrogas en la entrega del ensayo de investigación.

 

Participación. La participación activa de los estudiantes es absolutamente esencial en este curso. Se espera que los estudiantes se presenten al salón de clases bien preparados; por ejemplo, deben leer con atención los textos asignados para cada día, buscando en el diccionario los términos desconocidos y escribiendo las preguntas o dudas que surjan. Las lecturas y tareas deben concluirse antes del comienzo de la clase. Además de lo anterior, los estudiantes deben estar dispuestos a participar voluntaria y eficazmente en todas y cada una de las actividades de la clase. La participación eficaz es aquella que contribuye a aclarar un aspecto a partir de preguntas, observaciones y comentarios. En las dinámicas de grupos, la participación eficaz también implica colaborar en el desarrollo de una actividad o proyecto. Por favor recuerda que es imposible obtener una A sin participar.

 

 

Otra información pertinente

 

Asistencia. La asistencia regular es un requisito imprescindible en este curso. Los estudiantes pueden tener una ausencia injustificada sin que afecte su calificación final (hay que recordar, sin embargo, que esta prerrogativa no conlleva el derecho a prórrogas en las presentaciones, o a pruebas o entrega de trabajos extemporáneos). Más de dos ausencias injustificadas reducirán la calificación final a razón de un punto por ausencia (por ejemplo, de A- a B+, de C a C-, etc.). En este curso sólo se justificarán las ausencias que cumplan con los siguientes requisitos: a) deberse a una causa de fuerza mayor (enfermedad, emergencia familiar), y b) estar documentadas mediante una nota médica o un justificante de una autoridad apropiada que establezca claramente que al/a la estudiante le era imposible asistir a clases en el día y la hora de la ausencia que se pretende justificar. Por favor ten presente lo siguiente: 1) las disculpas verbales no cuentan; 2) una simple receta médica no es suficiente para justificar una falta, a menos que la receta contenga una nota con la información arriba señalada. Es la responsabilidad del/de la estudiante entregar la documentación correspondiente la clase posterior a su ausencia, sin necesidad de que sea la profesora quien se acuerde de pedírsela. En todos los casos los estudiantes son responsables por el material y la información cubiertos durante su ausencia.

 

Puntualidad. La puntualidad es esencial para el buen funcionamiento de la clase. Tres retardos de 10 mins. equivalen a una ausencia; a los retardos que excedan los 10 mins. se les aplicará un criterio basado en una proporción similar (máximo 30 mins.). Si un(a) estudiante pierde la oportunidad de presentar un material o de tomar una prueba por llegar tarde a clase, no se le dará la oportunidad de hacerlo extemporáneamente. Al terminar la clase o durante el receso, es responsabilidad del/de la estudiante asegurarse de que la profesora le cambie la falta por un retardo; después no será posible. Abandonar el salón antes de que termine la clase o salirse durante ella, aunque después se regrese, equivale a un retardo. Si tu trabajo interfiere con el horario de la clase, por favor toma otro curso que concuerde mejor con tus necesidades laborales o personales.

 

Trabajos (formato, prórrogas, entregas). No se aceptará ninguna tarea o trabajo fuera de la fecha señalada en el “Programa del curso” (ver abajo). Si sabes que vas a faltar el día de la entrega de un trabajo, dáselo antes a tu profesora o mándaselo con un(a) compañero(a) de clase. Los trabajos que no se entreguen el día indicado recibirán un cero, a menos que el retraso se deba a una ausencia justificada y perfectamente documentada. Todos los trabajos marcados como formato papel deberán entregarse de esta manera; si te encuentras en un caso de extrema necesidad, y quieres mandar un trabajo de este tipo vía correo electrónico, deberás consultarlo primero con la profesora. En todos los casos, el/la estudiante es responsable por cualquier problema técnico relacionado con las entregas en línea, por ejemplo, si la profesora no recibe la copia adjunta (attachment), no la recibe a tiempo o si su programa no puede leer el documento enviado por el/la estudiante.

 

Deshonestidad académica.  Plagio. Evita el plagio como la plaga. El plagio es un robo intelectual y en este curso será sancionado de acuerdo con el reglamento contra la deshonestidad académica de SDSU. Todos los trabajos realizados por los estudiantes deberán ser completamente individuales y originales; por ejemplo, tus trabajos no pueden ser corregidos o reescritos por otras personas, tampoco debes usar las ideas o las palabras de otras personas sin declarar apropiadamente la fuente de donde las tomaste (libro, revista, periódico, internet, etc.). El plagio no se limita a los ejemplos anteriores; para mayor información lee SDSU General Catalog o Imperial Valley Campus Bulletin, arts. 41301 y 41304 (también puedes consultar www.sa.sdsu.edu/srr/judicial, Student rights and responsabilities, Student discipline). Con el fin de combatir la incidencia del plagio en SDSU, los estudiantes de este curso deberán demostrar que sus trabajos son académicamente honestos; para cumplir con el requisito anterior, los estudiantes pueden: a) someter sus escritos al programa Turnitin.com, o b) proporcionar toda la evidencia necesaria para probar que sus trabajos son efectivamente individuales y originales; si optas por la segunda posibilidad deberás comunicárselo por escrito a tu profesora antes de entregar el primer trabajo y entregar la evidencia requerida en la misma fecha que tus escritos.[1] “Reciclaje”. En este curso no debes “reciclar” ningún tipo de material por el que hayas sido evaluado(a) anteriormente, por ejemplo, cualquier parte de una presentación oral, ensayos, tareas, etc. Otros casos. Los otros casos de deshonestidad académica (por ejemplo, copiar o intentar copiar en un examen) se regirán por el mismo reglamento de SDSU. Sanciones. La sanción mínima para cualquier caso de deshonestidad académica será una calificación de 0 (cero) en la tarea, el trabajo, el examen o la actividad en que se cometió la falta. Todos los casos de deshonestidad académica serán reportados ante el Center for Student Rights and Responsabilities (campus San Diego) y  la oficina de Student Affairs (campus Imperial Valley).

 

Teléfonos celulares y recesos. Por favor, apaga tu teléfono celular antes de entrar al salón de clases, a menos que por tu trabajo (médico/a, policía, bombero/a) sea estrictamente necesario traerlo prendido (modo vibrar). En cada sesión tendremos un receso de 10 mins.; los estudiantes podrán traer alimentos después del receso, pero deberán consumirlos lo más pronto posible (antes de media hora).

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ALGUNOS RECURSOS ÚTILES

 

1. Soporte papel

*Frieda H. Blackwell y Paul E. Larson. Guía básica de la crítica literaria y el trabajo de investigación. Boston: Thomson Heinle, 2007. [PN73.B53 / 2007]

 

*Joseph Gibaldi. MLA Handbook for Writers of Research Papers, 6th ed. New York: The Modern Language Association of America, 2003. [LB2369.G53 / 2003]

 

*Diccionario de la lengua española, 2 vols. Madrid: Real Academia Española, 1984. [PC4625.A3 / 1984]

 

2. En línea

*Diccionarios, gramática, ortografía:

            Real Academia Española: www.rae.es

            Academia Mexicana de la Lengua: www.academia.org.mx

 

*Portales sobre Cervantes y sus obras:

            Biblioteca virtual Miguel de Cervantes: www.cervantesvirtual.com

            Cátedra Cervantes: www.uclm.es/ceclm/catedracervantes/index.htm

            Proyecto Cervantes: www.csdl.tamu.edu/cervantes/v2/index.htm

 

Más recursos en el portal del Departamento de Español de SDSU-IV: http://www.ivcampus.sdsu.edu/spanish/

 

 

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PROGRAMA DEL CURSO

(sujeto a cambios)

 

*Nota: la tarea siempre se indica adelantada; es decir, la tarea señalada en la semana 1 se entrega la clase de la semana 2 y así sucesivamente.

 

Semana 1 (28 de enero)

Introducción al curso. Contexto histórico-cultural: la España del Siglo de Oro, Cervantes, las novelas de caballerías. Conceptos básicos: novela de caballerías, parodia.*Tarea: preparar Q, prólogo y caps. I-III (pp. 7-47); diario.

 

Semana 2 (4 de febrero)

Prólogo. El libro en el Siglo de Oro español. Estructura de la novela cervantina. Conceptos básicos: oralidad y escritura, cultura popular y cultura oficial. Caps. I-III. Configuración del héroe como caballero andante. El universo de la venta. *Tarea: preparar Q, caps. IV-VIII (pp. 48-83); diario.

 

 

Semana 3 (11 de febrero)

Caps. IV-VIII. Primera salida: ensayo y error; el romancero. Representaciones femeninas: Dulcinea, retrato y antirretrato. La lectura en el Siglo de Oro español: el escrutinio. Segunda salida: Sancho entra en escena. Los molinos de viento: realidad vs. fantasía. Conceptos básicos: romancero, retrato vs. antirretrato, carnaval. *Tarea: preparar Q, caps. IX-XII (pp. 84-109); diario; escribir comentario crítico 1 (Q).

 

Semana 4 (18 de febrero)

**Entregar comentario crítico 1 (Q). Caps. IX-XII. Los narradores del Quijote. La minoría morisca: Cide Hamete Benengeli. Los ideales renacentistas: el discurso de la Edad de Oro. El género pastoril. Representaciones femeninas: Marcela. Conceptos básicos: narrador, Renacimiento, pastoril, rústico. *Tarea: preparar Q, caps. XIII-XV (pp. 109-137); diario.

 

Semana 5 (25 de febrero)

Caps. XIII-XV. Marcela y la autodefensa femenina. Inversión paródica: la humanización de Rocinante. Película: Don Quijote. *Tarea: preparar Q, caps. XVI-XX (pp. 138-187); diario; escribir reseña crítica (película).

 

Semana 6 (3 de marzo)

**Entregar reseña crítica (película). Caps. XVI-XX. La segunda venta. Don Quijote y la sexualidad. Representaciones femeninas: Maritornes. El manteamiento. Otras manifestaciones carnavalescas: el cuerpo grotesco. Sancho y la cultura oral: el cuento de la pastora Torralba. Conceptos básicos: grotesco.*Tarea: preparar Q, caps. XXI-XXV (pp. 187-248); diario; explorar portales relacionados con Q.

 

Semana 7 (10 de marzo)

*Resultados de la exploración de portales. Caps. XXI-XXV. Prevaricaciones idiomáticas de Sancho. El yelmo de Mambrino. Los galeotes. El hombre salvaje: Cardenio. Representaciones femeninas: Dulcinea/Aldonza. Conceptos básicos: realidad y fantasía, picaresca, autobiografía. *Tarea: preparar Q, caps. XXVI-XXIX (pp. 248-300); diario; estudiar para el examen parcial.

 

Semana 8 (17 de marzo)

Caps. XXVI-XXIX. Don Quijote y el amor caballeresco. Los disfraces: el cura y el barbero. Representaciones femeninas: Dorotea-Micomicona. Conceptos básicos: amor cortés.

 ***EXAMEN PARCIAL***DIARIO DE LECTURA: REVISIÓN DETALLADA***

*Tarea: preparar Q, XXX-XXXIV (pp. 300-365); diario; preparar presentación oral (artículo).

 

Semana 9 (24 de marzo)

**Presentaciones orales (artículo). Caps. XXX-XXXIV. La embajada de Sancho. La literatura escrita y su público. El curioso impertinente. Conceptos básicos: lectura en voz alta, novela ejemplar, intercalación. *Tarea: preparar Q, caps. XXXV-XXXVIII (pp. 366-398); diario; escribir reseña crítica (artículo).

 

Semana 10 (31 de marzo)

No hay clases. Vacaciones de primavera.

 

Semana 11 (7 de abril)

**Entregar reseña crítica (artículo). **Presentaciones orales (artículo). Caps. XXXV-XXXVIII. El curioso impertinente (continuación). La venta: cruce de caminos. El discurso de Dorotea: nobleza de cuna vs. nobleza de espíritu. La historia del cautivo. Las armas y las letras en el Siglo de Oro español.*Tarea: preparar Q, caps. XXXIX-XLIII (pp. 399-456); diario; escribir comentario crítico 2 (Q).

 

Semana 12 (14 de abril)

**Entregar comentario crítico 2 (Q). Caps. XXXIX-XLIII. Continuación de la historia del cautivo. Cervantes soldado y cautivo. Representaciones femeninas y minoritarias: Zoraida. *Tarea: preparar Q, caps. XLIV-XLVII (pp. 456-492); diario; preparar presentación oral (ensayo).

 

Semana 13 (21 de abril)

**Presentaciones orales (ensayo). Caps. XLIV-XLVII. El baciyelmo. Desenlace de las historias de la venta. Encantamiento de don Quijote. *Tarea: preparar Q, caps. XLVIII-LII (pp. 493-534); diario; preparar presentaciones orales (ensayo).

 

Semana 14 (28 de abril)

**Presentaciones orales (ensayo). Caps. XLVIII-LII. Los cuestionamientos de Sancho. Don Quijote y el cura. Regreso a la aldea. *Tarea: preparar Q, segunda parte, prólogo y caps. I, V, X, XLV, LIV, LXXIV (pp. 543-546, 549-560, 581-587, 613-623, 887-894, 959-967, 1099-1106); diario; preparar presentación oral (ensayo).

 

Semana 15 (5 de mayo)

**Presentaciones orales (ensayo). Una mirada a la Segunda parte del ingenioso caballero don Quijote de la Mancha. Pról. La continuación de 1615: una obra diferente. Referentes principales. Cap. I, la tercera salida; V, evolución de Sancho; X, encantamiento de Dulcinea; XLV, Sancho gobernador; LIV, el morisco Ricote; LXXIV, muerte de don Quijote. *Tarea: preparar materiales (ensayo final y diario de lectura).

 

Semana 16 (12 de mayo)

**Entrega del ensayo final y del diario de lectura. Felices vacaciones.


[1]El párrafo que sigue corresponde al acuerdo recomendado por SDSU y que es también la base del criterio de nuestro curso: “Students agree that by taking this course all required papers may be subject to submission for textual similarity review to Turnitin.com for the detection of plagiarism. All submitted papers will be included as source documents in the Turnitin.com reference database solely for the purpose of detecting plagiarism of such papers. You may submit your papers in such a way that no identifying information about you is included. Another option is that you may request, in writing, that your papers not be submitted to Turnitin.com. However, if you choose this option you will be required to provide documentation to substantiate that the papers are your original work and do not include any plagiarized material” (http://its.sdsu.edu/resources/turnitin).