SPANISH
302. ADVANCED CONVERSATION AND WRITING
Profesora: Dra. Magdalena Altamirano Oficina: Faculty East 105
Semestre: Primavera de 2008 Tel.:
(760) 768-5614
Clases: jueves, 12:55-3:35 altamira@mail.sdsu.edu
www-rohan.sdsu.edu/~magdalen/
Horas de consulta: lunes 3:00-4:00, jueves 12:00:1:00, o previa cita
MATERIALES DEL CURSO
1. Obligatorios
*Colombí, María Cecilia, Jill L. Pellettieri y María Isabel Rodríguez. Palabra abierta. 2ª ed. Boston-New York:
Houghton Mifflin, 2007.
*Una carpeta de argollas, de tamaño mediano, para organizar el
portafolios de escritura.
2. Recomendables
* Un buen diccionario español-español.
* Una carpeta de argollas para organizar apuntes, tareas, ejercicios de
escritura, etc.
ALGUNOS RECURSOS ÚTILES
1. Soporte papel
a) Gibaldi, Joseph. MLA Handbook for Writers of
Research Papers.
b) Diccionario de la lengua
española, 2 vols. Madrid: Real Academia Española, 1984. [PC4625.A3 / 1984]
c) Diccionario panhispánico de
dudas. Madrid: Real Academia Española-Asociación de Academias de la Lengua
Española, 2005. [PC4460.D5155 / 2005]
2. En línea
a) Diccionarios, gramática, ortografía. Real Academia Española: www.rae.es; Academia Mexicana de la Lengua: www.academia.org.mx
(incluye diccionario de mexicanismos).
b) Información general y varios vínculos útiles. La página del idioma
español: www.el-castellano.com
(incluye periódicos de todo el mundo hispánico); Centro Virtual Cervantes: http://cvc.cervantes.es; Mundo Latino: www.mundolatino.org.
c) Periódicos. El Clarín: www.clarin.com (Argentina); El Mercurio: http://diario.elmercurio.com (Chile); El País: www.elpais.es
(España); La Jornada: www.jornada.unam.mx (México); El Comercio: www.elcomercioperu.com.pe
(Perú).
Más recursos en el portal del Departamento de Español de SDSU-IV: http://www.ivcampus.sdsu.edu/spanish
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El propósito de este curso es ayudar al estudiante a mejorar su escritura;
para lograrlo nos apoyaremos en los siguientes elementos: a) el análisis de modelos literarios y no literarios, b) la conciencia de que la escritura es
un proceso que involucra varias etapas, y c)
las revisiones individuales y colectivas de los trabajos escritos por los
propios estudiantes. Aunque se trata básicamente de un curso enfocado en la
composición, SPAN 302 también incluye un componente importante de conversación,
por ejemplo, en las discusiones previas a los ejercicios de escritura o durante
las sesiones dedicadas a la retroalimentación entre compañeros. La información
contenida en nuestro libro de texto se enriquecerá con materiales tomados de la
prensa, el internet y el cine.
OBJETIVOS DEL CURSO
*Familiarizarse con distintos géneros y estilos de escritura (literarios
vs. no literarios, formal vs. informal, objetivo vs. subjetivo).
*Conocer los requisitos
de los trabajos académicos y practicar ampliamente la escritura de los
siguientes géneros: reseña crítica, ensayo analítico y ensayo argumentativo.
*Familiarizarse con los
principios
*Reforzar aspectos léxicos y
gramaticales.
REQUISITOS DEL CURSO
Criterios de evaluación. La calificación del semestre
se basará en estos porcentajes:
Ensayos (3) 48%
Reseñas (2) 12%
Portafolios 15%
Tareas escritas 10%
Participación 15%
Guía de calificaciones
100-94 = A 79-77 = C+ 63-60 = D-
93-90 = A- 76-74 = C 59- = F
89-87 = B+ 73-70 = C-
86-84 = B 69-67 = D+
83-80 = B- 66-64 = D
Ensayos. Los estudiantes escribirán tres ensayos sobre temas relacionados con
los contenidos de las lecturas y las discusiones en clase. Cada uno de estos
ensayos constará de tres versiones. La primera versión será leída y comentada
por un(a) compañero(a) de clase durante las sesiones de retroalimentación
(“Talleres”); el/la autor(a) del ensayo deberá reflexionar sobre los
comentarios de su compañero(a) al preparar la segunda versión del escrito.
Aunque la primera versión no recibirá una calificación en sentido estricto, sí
se tomará en cuenta si fue elaborada a tiempo y de acuerdo con los requisitos
planteados para cada ensayo. La segunda versión será leída, comentada y
evaluada por la profesora. Las primeras y segundas versiones de los ensayos
valen el 48% de la calificación final. Con base en las correcciones hechas por
la profesora a las segundas versiones, el/la estudiante elaborará las terceras
versiones de cada ensayo, que recibirán una calificación independiente y se
incluirán en el portafolios de escritura. No
se darán prórrogas, ni se admitirán ensayos extemporáneos.
Reseñas críticas. Además de los ensayos, los estudiantes escribirán dos reseñas críticas
de artículos periodísticos o películas relacionadas con los contenidos del
curso. Las reseñas críticas se presentarán y comentarán durante las sesiones de
retroalimentación (“Talleres”). No se
darán prórrogas, ni se admitirán reseñas extemporáneas.
Portafolios de escritura. Al final del semestre, los estudiantes entregarán un portafolios que
contendrá todos los materiales relacionados con la elaboración de los ensayos y
las reseñas críticas, a saber: los materiales de pre-escritura (lluvia de
ideas, cuadros sinópticos, fichas, apuntes, etc.), los comentarios de los
compañeros a las primeras versiones de los ensayos, las tres versiones de cada
ensayo y las dos reseñas críticas. El portafolios también incluirá una
“Autoevaluación”, es decir, un escrito donde el/la estudiante reflexionará
sobre su propio proceso de escritura: los progresos alcanzados en el curso, los
obstáculos o dificultades enfrentados a lo largo del semestre y las áreas que
necesitan reforzarse en el futuro. No
habrá prórrogas en la entrega del portafolios.
Tareas escritas. Las tareas escritas están señaladas en el programa del curso bajo el
rubro “Creando textos”. Además de hacer las tareas escritas, los estudiantes
deben leer todas las páginas
indicadas para cada sesión y tomar notas para participar apropiadamente en
clase.
Participación. La participación activa de los estudiantes es absolutamente esencial en
este curso. Se espera que los estudiantes se presenten al salón de clases bien
preparados; por ejemplo, deben leer con atención las páginas asignadas para cada día, buscar
en el diccionario los términos desconocidos, tomar apuntes y hacer las tareas, reseñas o ensayos
pertinentes. Las lecturas y los trabajos escritos deben terminarse antes del
comienzo de la sesión. Además, los estudiantes deben estar dispuestos a
participar voluntaria y eficazmente en todas y cada una de las actividades de
la clase. La participación eficaz es aquella que contribuye a aclarar un
aspecto a partir de preguntas, observaciones y comentarios. En las dinámicas de
grupos, la participación eficaz también implica colaborar en el desarrollo de
una actividad o proyecto. Por favor recuerda que es imposible obtener una A sin participar.
Otra información importante
Asistencia. La asistencia regular es un requisito imprescindible en este curso. Los
estudiantes pueden tener una ausencia injustificada sin que afecte su
calificación final (hay que recordar, sin embargo, que esta prerrogativa no
conlleva el derecho a entregar trabajos extemporáneos). Más de dos ausencias
injustificadas reducirán la calificación final a razón de un punto por ausencia
(por ejemplo, de A- a B+, de C a C-, etc.). En este curso sólo se justificarán
las ausencias que cumplan con los siguientes requisitos: a) deberse a una causa de fuerza mayor (enfermedad, emergencia
familiar), y b) estar documentadas
mediante una nota médica o un justificante de una autoridad apropiada que
establezca claramente que al/a la estudiante le era imposible asistir a
clases en el día y la hora de la ausencia que se pretende justificar. Por
favor, ten presente lo siguiente: 1)
las disculpas verbales no cuentan; 2)
una simple receta médica no es suficiente para justificar una falta, a menos
que la receta contenga una nota con la información arriba señalada. Es la responsabilidad del/de la estudiante
entregar la documentación
correspondiente la clase posterior a su ausencia, sin necesidad de que sea la
profesora quien se acuerde de pedírsela. En todos los casos los estudiantes
son responsables por el material y la información cubiertos durante su
ausencia.
Puntualidad. La puntualidad es esencial para el buen funcionamiento de la clase. Tres
retardos de 10 mins. equivalen a una ausencia; a los retardos que excedan los
10 mins. se les aplicará un criterio basado en una proporción similar (máximo
30 mins.). Si un(a) estudiante pierde la oportunidad de presentar un material
(artículo, reseña, ensayo) por llegar tarde a clase, no se le dará la
oportunidad de presentarlo extemporáneamente. Al terminar la clase o durante el
receso, es responsabilidad del/de la estudiante asegurarse de que la profesora
le cambie la falta por un retardo; después no será posible. Abandonar el salón
antes de que termine la clase o salirse durante ella, aunque después se
regrese, equivale a un retardo. Si tu trabajo interfiere con el horario de la
clase, por favor toma otro curso con un horario que concuerde mejor con tus necesidades
laborales o personales.
Trabajos (formato,
prórrogas, entregas extemporáneas). No se aceptará ninguna tarea
o trabajo (reseña, ensayo) fuera de la fecha señalada en el programa del curso
(ver abajo). Si sabes que vas a faltar el día de la entrega de una tarea o
trabajo, dáselo antes a tu profesora o mándaselo con un(a) compañero(a) de
clase. Las tareas o los trabajos que no se entreguen el día indicado recibirán
un cero, a menos que el retraso se deba a una ausencia justificada y perfectamente documentada. Todos los
escritos marcados como formato papel deberán entregarse de esta manera; si te
encuentras en un caso de extrema necesidad, y quieres mandar un escrito de este
tipo vía correo electrónico, deberás consultarlo primero con la profesora. En todos
los casos el/la estudiante es responsable por cualquier problema técnico
relacionado con las entregas en línea, por ejemplo, si la profesora no recibe
la copia adjunta (“attachment”), no la recibe a tiempo o si su programa no
puede leer el documento enviado por el/la estudiante.
Deshonestidad académica. Plagio. Evita el plagio
como la plaga. El plagio es un robo intelectual y en este curso será sancionado
de acuerdo con el reglamento contra la deshonestidad académica de SDSU. Todos
los trabajos realizados por los estudiantes deberán ser completamente
individuales y originales; por ejemplo, tus trabajos no pueden ser corregidos o
reescritos por otras personas, tampoco debes usar las ideas o las palabras de
otras personas sin declarar apropiadamente la fuente de donde las tomaste
(libro, revista, periódico, internet, etc.). El plagio no se limita a los
ejemplos anteriores; para mayor información lee SDSU General Catalog o Imperial
Valley Campus Bulletin, arts. 41301 y 41304 (también puedes consultar www.sa.sdsu.edu/srr/judicial, Student rights and
responsabilities, Student discipline). Con
el fin de combatir la incidencia del plagio en SDSU, los estudiantes de este
curso deberán demostrar que sus trabajos son académicamente honestos; para
cumplir con el requisito anterior, los estudiantes pueden: a) someter sus escritos al programa Turnitin.com, o b) proporcionar toda la evidencia
necesaria para probar que sus trabajos son efectivamente individuales y
originales; si optas por la segunda posibilidad deberás comunicárselo por
escrito a tu profesora antes de entregar el primer trabajo y entregar la
evidencia requerida en la misma fecha que tus escritos.[1] “Reciclaje”.
En este curso no debes “reciclar” ningún tipo de material por el que hayas sido
evaluado(a) anteriormente, por ejemplo, cualquier parte de una presentación
oral, ensayos, tareas, etc. Otros casos. Los otros casos de
deshonestidad académica (por ejemplo, copiar o intentar copiar en un examen) se
regirán por el mismo reglamento de SDSU. Sanciones. La sanción mínima para
cualquier caso de deshonestidad académica será una calificación de 0 (cero) en
la tarea, el trabajo, el examen o la actividad en que se cometió la falta.
Todos los casos de deshonestidad académica serán reportados ante el Center for
Student Rights and Responsabilities (campus San Diego) y la oficina de Student Affairs (campus
Imperial Valley).
Teléfonos celulares y
recesos. Por favor, apaga tu teléfono celular antes de entrar al salón de
clases, a menos que por tu trabajo (médico, policía, etc.) sea estrictamente necesario traerlo
prendido (modo vibrar). En cada sesión tendremos un receso de 10 mins.; los
estudiantes podrán traer alimentos después del receso, pero deberán consumirlos
lo más pronto posible (antes de media hora).
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PROGRAMA DEL CURSO
(sujeto a cambios)
*Nota: la tarea siempre se indica
adelantada; es decir, la tarea señalada en la semana 1 se entrega la clase que corresponde a la semana 2 y así
sucesivamente.
Semana 1 (24 de enero)
Presentación del curso. “Autobiografía”. Capítulo preliminar. “El
eclipse”. El resumen. *Tarea: preparar pp. 13-27, 29-31; contestar p. 23 (“Interactuando con
el texto” A 1-2, B 1-3); escribir p. 30 (“Creando textos” A).
Semana 2 (31 de enero)
Capítulo 1. Las relaciones:
descubriendo los lazos humanos. Primera lectura:
“Cuentos”. Detalles léxicos. Generación y organización de ideas. *Tarea: investigación
sobre la película Quinceañera y su
director Richard Glatzer.
Semana 3 (7 de febrero)
Película: Quinceañera (Richard
Glatzer, EUA). *Tarea: escribir reseña crítica (película); preparar pp. 38-65;
contestar pp. 46-47 (“Interactuando con el texto” A-B); escribir p. 50
(“Creando textos” A);
traer un artículo relacionado con las relaciones humanas (reportaje).
Semana 4 (14 de febrero)
***Entregar reseña crítica (película). Tercera lectura: “Enamorándose.
El arte de amar”. La comunicación periodística. Prensa. *Tarea: escribir ensayo
1 (1ª versión); preparar pp. 67-69, 76-84, 91-92; contestar p. 82
(“Interactuando con el texto” A 1-2, 4-5, B 1-3); escribir p. 91 (“Creando
textos” A).
Semana 5 (21 de febrero)
Taller: ensayo 1 (1ª versión). Capítulo 2. Globalización: entrando al nuevo
milenio. Segunda lectura: “Los cazadores invisibles”. Detalles
ortográficos. *Tarea: corregir ensayo 1; preparar pp. 92-119; contestar p. 96
(“Interactuando con el texto” A-B); escribir p. 103 (“Creando textos” A-2).
Semana 6 (28 de febrero)
***Entregar ensayo 1 (2ª versión). Tercera lectura: “El libro en español
en EE.UU”. Detalles gramaticales. El ensayo: la introducción, el tema, la
tesis, el tono. *Tarea: preparar pp. 121-123, 128-134, 139; contestar pp.
132-133 (“Interactuando con el texto” A); escribir p. 139 (“Creando textos” A);
traer un artículo sobre las diferencias sexuales en la sociedad actual
(editorial o de opinión).
Semana 7 (6 de marzo)
Capítulo 3. La mujer y su
entorno social. Segunda lectura: “Madres porque sí”. Detalles
ortográficos. Prensa. *Tarea: escribir
ensayo 2 (1ª versión); preparar 154-181; contestar p. 159 (“Interactuando con
el texto” A); escribir p. 165 (“Creando textos” A).
Semana 8 (13 de marzo)
Taller: ensayo 2 (1ª versión).
Cuarta lectura: “Escritura de mujer”. Detalles gramaticales. El ensayo: los
párrafos de desarrollo, los apoyos de la tesis. *Tarea: corregir ensayo 2;
preparar pp. 183-185, 205-214; contestar p. 213 (“Interactuando con el texto”
A); escribir p. 213 (“Creando textos” A).
Semana 9 (20 de marzo)
***Entregar ensayo 2 (2ª versión). Capítulo
4. Fronteras: la experiencia latina en los Estados Unidos. Segunda lectura:
“Las repatriaciones de noviembre”. Detalles léxicos. *Tarea: preparar pp.
214-238; contestar p. 219 (“Interactuando con el texto” A 1-4); escribir p.
226-227 (“Creando textos” 2).
Semana 10 (27 de marzo)
Tercera lectura: “El racista enmascarado”. El ensayo argumentativo.
Detalles ortográficos. *Tarea: escribir ensayo 3 (1ª versión).
Semana 11 (3 de abril)
Vacaciones de primavera. No hay clases.
Semana 12 (10 de abril)
Taller: ensayo 3 (1ª versión).
Película: Flores de otro mundo (Icíar
Bollaín, España). *Tarea: corregir ensayo 3; preparar pp. 254-267; contestar p.
261-262 (“Interactuando con el texto”); escribir p. 266 (“Creando textos” A);
traer un artículo relacionado con las peculiaridades de la cultura
latinoamericana (libre).
Semana 13 (17 de abril)
***Entregar ensayo 3 (2ª versión). Capítulo
5. El realismo mágico: una visión latinoamericana del mundo. Segunda lectura: “Dos palabras”. Prensa. *Tarea:
escribir reseña crítica (artículo); preparar pp. 267-275; contestar p. 271
(“Interactuando con el texto”); escribir p. 275.
Semana 14 (24 de abril)
***Entregar reseña crítica (artículo). Tercera lectura: “El realismo
mágico: indeleble impronta de la narrativa hispanoamericana”. El lenguaje
académico. *Tarea: elaborar lluvia de ideas para la “Autoevaluación”; hacer lista de dudas o
preguntas sobre las correcciones de los ensayos.
Semana 15 (8 de mayo)
La preparación del portafolios. *Tarea: corregir ensayos 1-3 (3ª
versión); escribir “Autoevaluación”; organizar el portafolios.
Semana 16 (15 de mayo)
***Entrega del portafolios de escritura. Felices vacaciones.
[1]El párrafo que sigue corresponde al acuerdo recomendado por SDSU y que
es también la base del criterio de nuestro curso: “Students agree that by
taking this course all required papers may be subject to submission for textual
similarity review to Turnitin.com for the detection of plagiarism. All submitted
papers will be included as source documents in the Turnitin.com reference
database solely for the purpose of detecting plagiarism of such papers. You may
submit your papers in such a way that no identifying information about you is
included. Another option is that you may request, in writing, that your papers
not be submitted to Turnitin.com. However, if you choose this option you will
be required to provide documentation to substantiate that the papers are your
original work and do not include any plagiarized material”
(http://its.sdsu.edu/resources/turnitin).